- Szczegóły
Innowacja w zakresie nauczania plastyki w II etapie edukacyjnym. Proponuje większą niż zakłada podstawa programowa korelację z innymi przedmiotami humanistycznymi oraz elementy edukacji regionalnej- dziedzictwo kulturowe regiony i świata.
Cele:
- stwarzanie możliwości ekspresji twórczej poprzez zastosowanie różnorodnych technik, form i środków wyrazu artystycznego, w tym technik ceramicznych,
- odkrywanie znaczeń i wzorców kulturowych przekazywanych przez różne formy wypowiedzi artystycznej,
- korelacja międzyprzedmiotowa - ukazywanie związków między rozwojem cywilizacji a sztuką i kulturą,
- rozwijanie wrażliwości artystycznej i dbałości o estetykę.
Metody: arteterapia, projekt, konkursy, quizy, grywalizacja, rozmowy dydaktyczne, warsztaty ceramiczne, metody audiowizualne.
Magdalena Trzcionka
- Szczegóły
Program edukacyjno – wychowawczy adresowany do dzieci w wieku przedszkolnym. Kultura osobista i dobre maniery to cechy, które są kształtowane przez całe życie. Ważne jest, by rozpocząć tę naukę jak najwcześniej. Nauka dobrych manier stanowi inwestycję w przyszłość dziecka. W ten sposób dziecko poznaje i uczy się prawidłowych zasad zachowania, zwrotów grzecznościowych, manier przy stole, ogłady podczas wyjść do teatru, kina, czy na koncert. Z czasem wpajane zasady staną się nawykami.
Cele programu:
- rozumienie i stosowanie form grzecznościowych w życiu codziennym
- rozumienie konieczności bycia życzliwym, kulturalnym i dobrym,
- kształtowanie współpracy w obrębie grupy przy wykonywaniu zadań,
- doskonalenie umiejętności szanowania innych, tolerancji
- kształtowanie umiejętności oceny zachowania się innych osób w konkretnych sytuacjach.
Metody: słuchanie opowiadań czytanych przez nauczyciela oraz ich późniejsze opowiadanie, oglądanie odgrywanych scenek, symulacji, wspólne rozmowy na temat savoir – vivru, śpiewanie piosenek tematycznych, wyrażanie emocji przez prace plastyczne, wykonywanie zadań praktycznych.
Katarzyna Lity
- Szczegóły
Program własny do realizacji w klasach I-III. Zawiera elementy edukacji muzycznej i motoryczno - zdrowotnej. Jego realizacja pozwoli rozbudzić u dzieci zamiłowanie do rytmicznego ruchu przy akompaniamencie muzyki lub śpiewu piosenki, rozwijać pamięć muzyczną, zapamiętać rytmy i następstwa ruchów, elementy tańców.
Cele programu:
- kształtowanie podstawowych zdolności muzycznych i sprawności psychoruchowej,
- rozwijanie słuchu muzycznego, umiejętności tanecznych,
- rozwijanie zdolności motorycznych: szybkości, zwinności, skoczności,
- rozwijanie wyobraźni przestrzennej i czasowej,
- wyrabianie pamięci, wyobraźni muzycznej, koncentracji uwagi
Lucyna Prokop-Dudek
- Szczegóły
Program własny z zakresu edukacji teatralnej w przedszkolu.
Dziecko w wieku przedszkolnym wykazuje naturalną potrzebę wyrażania się w różnorodnych formach ekspresji: śpiewie, tańcu, geście, ruchu. Zabawy teatralne to ważny element pracy pedagogicznej przedszkola. Zabawy w teatr wywierają duży wpływ na postawy moralne dzieci, wyostrzają zmysł obserwacji, pozytywnie kształtują osobowość, rozładowują nagromadzone emocje.
Program ma na celu:
- rozbudzanie kreatywności i swobodnej ekspresji teatralnej,
- uwrażliwianie na piękno słowa mówionego,
- rozwijanie uzdolnień twórczych, zainteresowania teatrem,
- wzbogacanie słownictwa czynnego,
- zapoznawanie z różnymi formami teatralnymi,
- wyrabianie odwagi i śmiałości.
Metody pracy: słuchanie czytanych opowiadań, baśni, ćwiczenie wypowiedzi, zabawy z elementami dramy i pantomimy, udział w spektaklach i widowiskach, zabawy naśladowcze i tematyczne.
Paulina Bubel
- Szczegóły
Program zajęć ogólnorozwojowych realizowany dla dzieci 3-6 lat.
Wiek przedszkolny to dla dziecka czas intensywnego rozwoju ruchowego, umysłowego, emocjonalnego i społecznego. Ruch jest podstawowym bodźcem rozwojowym. Dzięki aktywności ruchowej dziecko poznaje otoczenie. Jednak biorąc pod uwagę obecne warunki cywilizacji technicznej i urbanizacji, należy stwarzać dzieciom jak najwięcej okazji do spontanicznego wyżycia się ruchowego m.in. poprzez odpowiednio zaplanowane gry i zabawy.
Program ma na celu:
- kształtowanie u dzieci świadomości pracy nad rozwojem ogólnej sprawności fizycznej,
- nabywanie umiejętności ruchowych,
- kształtowanie prawidłowej koordynacji ruchowej,
- rozwijanie zdolności poznawczych (myślenie, pamięć, mowa, percepcja wzrokowa, słuchowa, uwaga),
- rozwijanie szybkości, skoczności, wytrzymałości, zwinności.
Metody: zabawy i gry ze śpiewem, orientacyjno – porządkowe, z elementami równowagi, bieżne, z elementami rzutu, chwytania, celowania, toczenia, skoku i podskoku.
Dominika Łuszcz
