- Szczegóły
- Szczegóły
Program edukacyjny „Gródkowski las obok nas” opracowany przez nauczyciela przyrody i biologii Justynę Oparę-Samborską przeznaczony jest dla zainteresowanych uczniów z klas IV-VII,. Tematyka zajęć oparta jest na wiedzy i umiejętnościach uczniów zawartych w podstawie programowej. Podczas zajęć uczniowie utrwalają wiadomości i poszerzają swoją wiedzę oraz umiejętności przyrodnicze poza ramy podstawy programowej z przyrody i biologii. Zdobywają też wiedzę o ochronie przyrody i rozwijają postawy ekologiczne.
Cele te osiągane są poprzez bezpośredni kontakt ucznia z przyrodą. Zapoznanie uczniów ze środowiskiem naturalnym, to podstawowy warunek zrozumienia zjawisk przyrodniczych. Ponadto umożliwia on rozbudzenie w młodych ludziach zainteresowań przyrodniczych oraz szacunku dla świata roślin i zwierząt. Część zajęć prowadzona jest w terenie, a część w „Ekobazie detektywów przyrody” czyli w pracowni przyrodniczo-ekologicznej.
Szkoła Podstawowa w Gródkowie graniczy bezpośrednio z lasem mieszanym, bogatym w różnorodne gatunki roślin i zwierząt. Dzięki temu uczniowie mają możliwość częstego wychodzenia na zajęcia w terenie.
Spacery po Lesie Gródkowskim oprócz wiedzy przyrodniczej dają uczniom także możliwość ruchu i odpoczynku na świeżym powietrzu. Atrakcją dla uczniów jest również opieka nad zwierzętami i roślinami z pracowni przyrodniczo-ekologicznej, a ponadto uczy ich odpowiedzialności i troski o zwierzęta.
- Szczegóły
Jest to program autorski łączący nauczanie przyrody z elementami języka angielskiego. Autor: Justyna Opara-Samborska – nauczyciel języka angielskiego i przyrody. Program przeznaczony jest dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej.
Cele programu to poszerzenie wiedzy przyrodniczej uczniów poprzez korzystanie z różnorodnych tekstów, ćwiczeń i filmów anglojęzycznych (dostosowanych poziomem do umiejętności ucznia) oraz zwiększenie ich kompetencji językowych (poszerzenie słownictwa, doskonalenie umiejętności czytania, słuchania i mówienia w języku angielskim).
Program został opracowany na 60 godzin lekcyjnych. Używane w nim teksty i ćwiczenia pochodzą z podręczników języka angielskiego dla szkoły podstawowej i dodatkowych materiałów dla nauczycieli.
Zakres treści przyrodniczych jest zgodny podstawą programową dla szkoły podstawowej ( niektóre tematy ,głównie zoologia i geografia świata, rozszerzają treści z podstawy programowej).
Podczas zajęć uczniowie korzystają z map, atlasów i innych przyrodniczych środków dydaktycznych.
Przykładowe tematy zajęć to np.
The Solar System – Układ Słoneczny
The Moon- Księżyc
Electricity _ Elektryczność
Continents- Kontynenty
Dinosaurs_ Dinozaury
Different kinds of animals- Klasyfikacja zwierząt
Why are raiforests important? – Znaczenie lasów równikowych.
- Szczegóły
Program własny opracowany przez mgr Monikę Terlikowską i realizowany w oddziale przedszkolnym. Zawiera elementy wychowania fizycznego, muzycznego i estetycznego. Pozwala kształtować sprawność, osobowość oraz oddziaływać wychowawczo. Muzyka wraz z towarzyszącymi jej ruchem działa jak silny, choć subtelny bodziec wyzwalający u dzieci większe zainteresowanie działalnością ruchową, działa ożywiająco, skłania do własnej interpretacji ruchowej. Zajęcia taneczne przy akompaniamencie muzycznym mają duży wpływ na podniesienie ogólnej sprawności ćwiczących dzieci.
Program prowadzenia zajęć muzyczno- ruchowych opiera się na elementach systemu E.J. Dalcroze’a i C. Orff’a. Wprowadzona została również forma aktywnego słuchania muzyki propagowana przez pedagoga B. Strauss.
- Szczegóły
Program własny usprawniający i stymulujący rozwój mowy. Przeznaczony dla dzieci w wieku przedszkolnym mającymi trudności natury logopedycznej. Zajęcia są dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci i mają charakter zabawy. Nie zastępują terapii logopedycznej.
Cele:
- stymulowanie i wspomaganie rozwoju mowy dzieci,
- skuteczna pomoc dzieciom z nieprawidłowym rozwojem mowy i trudnościami w wymowie,
- włączanie rodziców do świadomej współpracy nad rozwojem mowy i kształtowaniem prawidłowej wymowy.
Metody: stymulujące rozwój mowy; słowne – instrukcja, objaśnienia, rozmowa; percepcyjne- obserwacja, pokaz; czynne- samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych do wykonania, twórcze; gry i zabawy logopedyczne.
Agnieszka Barańska - Białas
