Aktualności

Szczegóły

Utworzono: 29 listopad 2022

LEKCJA OTWARTA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V

Zabawa w grupach, każda grupa reprezentuje inne państwo. W formie gry ruchowej uczniowie  muszą zebrać właściwe informacje o swoim państwie.
Szybkość i wiedza- to liczy się tu najbardziej . Ale tez dobra zabawa.

Szczegóły

Utworzono: 29 listopad 2022

Międzynarodowy Projekt Edukacyjny Rozmawiasz-Pomagasz polega na organizacji wspólnych lekcji on-line, spotkań, warsztatów i projektów edukacyjnych pomiędzy szkołami w Polsce i innych krajach z partnerami z Afryki, Azji i Ameryki Południowej zrzeszonymi w GoodNetwork.
Partnerami szkół są organizacje społeczne, szkoły, ośrodki wychowawcze, sierocińce i misje reprezentowane przez wolontariuszy i koordynatorów GoodNetwork.
Spotkania on-line odbywają się w wybranym języku obcym - angielskim, hiszpańskim i francuskim.
Wspólne lekcje poświęcone są:

- poznawaniu kultury, zwyczajów danego kraju oraz warunków życia

- doskonaleniu umiejętności językowych

- poznawaniu zainteresowań swoich rówieśników

- uczą wrażliwości i empatii na potrzeby mniej posiadających

- pozwalają nawiązywać przyjaźnie pomiędzy uczniami

- wyzwalają kreatywność i pomysłowość uczniów poprzez organizację wydarzeń mających na celu okresową pomoc dla rówieśników w potrzebie i ich promocję w mediach społecznościowych.

Szczegóły

Utworzono: 29 listopad 2022

Szczegóły

Utworzono: 05 listopad 2022

Udział w teaching assignment czyli praktyce w zagranicznej szkole był  pierwszym tego typu  doświadczeniem zarówno dla mnie, jak i dla całego grona pedagogicznego w szkołach , w których uczę. Na miejsce odbywania praktyki wybrałam typową fińską szkołę w miejscowości o podobnej wielkości , co moja - Ii koło Oulu. Jest to jedna z dwóch szkół podstawowych w tej miejscowości. Uczęszcza do niej ok. 500 dzieci. Zatrudnionych jest ok 50 nauczycieli nie licząc asystentów , którzy stanowią 1/3 tej liczby.   

Projekt przestrzeni wokół szkoły , jak i wewnątrz sprawia, że uczniowie i nauczyciele dobrze się tam czują . Już samo to, że po szkole chodzi się w kapciach tworzy domową atmosferę.  Wszystkie zajęcia prowadzone są w dwugodzinnych blokach , elastycznie dzielonych dłuższymi i krótszymi przerwami. Szkoła zapewnia wszelkie materiały do zajęć począwszy od  zeszytów , a po materiały i sprzęt specjalistyczny do zajęć plastycznych i nauk ścisłych kończąc. Przerwy pomiędzy zajęciami  oraz na lunch odbywają się w różnych godzinach dla różnych klas. W przestrzeni wspólnej , bo nie mogę tego nazwać korytarzami, nie ma hałasu.  Nauczyciele i uczniowie dysponują sprawnym sprzętem ,nie ma problemu z dostępem do dobrej jakości internetu.  

W trakcie mojego pobytu miałam okazję przeprowadzić więcej zajęć niż początkowo planowaliśmy z organizacją przyjmującą . Łącznie było to 26  lekcji plastyki oraz zajęć integracyjno - arterapeutycznych .  Dodatkowo miałam okazję przeprowadzić obserwację zajęć prowadzonych przez fińskich nauczycieli na różnych przedmiotach, co dało mi wgląd w metody pracy stosowane przez nich  w praktyce.  

Wszystkie moje zajęcia prowadzone były w języku angielskim , co wymagało ode mnie zastosowania tzw. twardego  Clilu czyli całkowitego zanurzenia w języku obcym. Wyzwaniem było też to, że nie znałam wcześniej uczniów. Musiałam przygotować zajęcia tak, by uwzględnić maksymalnie różne typy ich inteligencji  oraz  poprowadzić warsztaty poprzez różne kanały sensoryczne.   

Podczas pobytu uczestniczyłam w codziennym  życiu szkoły , w nocnych pobytach uczniów w szkole , obserwowałam sposób zarządzania placówką przez dyrektora. Wnioskami i dobrymi praktykami podzielę   się z Radą Pedagogiczną w mojej szkole, podczas której , oprócz mnie,  wszyscy nauczyciele biorący udział w projekcie, będą mieli okazję do podzielenia  się swoimi obserwacjami i wiedzą.  . Wiele podpatrzonych rozwiązań znalazłoby miejsce w naszej rzeczywistości , na pewno poprawiając jakość organizacji procesu nauczania oraz stopień zadowolenia uczniów , a także satysfakcji z pracy nauczycieli.  

Linki do prezentacji używanych podczas zajęć w fińskiej szkole:

Szczegóły

Utworzono: 03 listopad 2022

Program DODOTOK w przedszkolu
Program powszechnej dwujęzyczności DODOTOK to nowatorska i skuteczna metoda nauki języka angielskiego. Głównym założeniem programu jest oswajanie dzieci z językiem angielskim od najmłodszych lat. Aby zwiększyć czas przeznaczony na naukę języka  oprócz zajęć z języka angielskiego, które są obowiązkowymi zajęciami w rozkładzie dnia przedszkolaków, panie przedszkolanki używają angielskiego w czasie typowych codziennych sytuacji.

Dzięki programowi dzieci mają dużo więcej kontaktu z językiem angielskim w ramach czasu, który spędzają w przedszkolu oraz lepiej przyswajają materiał gdyż jest on częściej utrwalany i powtarzany. Co najważniejsze, dziecko przekonuje się, że język to narzędzie do prawdziwej komunikacji i realizacji potrzeb.
Przyjacielem dzieci, który co miesiąc wprowadza ich do zaczarowanego świata języka angielskiego, jest sympatyczny ptak DODO. DODO pisze listy, w których wyjaśnia jakie miejsca zwiedza i gdzie zatrzymuje się w danym miesiącu. Do tej pory przedszkolacy poznali podstawowe zwroty grzecznościowe, wyrażenia używane w łazience, przy stoliku oraz w czasie zabawy. Dzieci chętnie słuchają przygód Dodo i chętnie wykorzystują angielskie zwroty i słówka w przedszkolu. Program ten zapewnia nie tylko edukację najmłodszych, ale również  wsparcie dla rodziców, którzy poznawane zwroty mogą również wykorzystywać w codziennych domowych sytuacjach. Również i nauczyciele mogą liczyć na wsparcie doświadczonych metodyków języka angielskiego.

Szczegóły

Utworzono: 27 październik 2022

KONKURS WIEDZY O MALCIE, WIELKIEJ BRYTANII I CYPRZE

Quizy Kahoot! to świetny sposób na sprawdzenie wiedzy w każdej dziedzinie. Łączą w sobie zabawę i rywalizację. Właśnie w ten sposób postanowiliśmy sprawdzić wiedze naszych uczniów na temat krajów, w których odbywały się wyjazdy nauczycieli.

Nauczycielki fizyki i chemii  biorące udział w projekcie Można lepiej! Można ciekawiej ! zainaugurowały w naszej szkole cykl warsztatów polegających na korelacji międzyprzemiotowej (j.angielski, fizyka ,chemia). Zajęcia były prowadzone zgodnie z ideą peer to peer (uczeń dla ucznia) tzn. przygotowani uczniowie klasy 8 przeprowadzili je dla młodszych klas.  

Była to nauka poprzez zabawę , doświadczania wszystkimi zmysłami. Uczniowie nie mogą już doczekać się następnych warsztatów.

Genetyka uchodzi za najtrudniejszy dział biologii poznawany w szkole podstawowej. Chociaż wystarczy trochę wysiłku i nagle okazuje się , że z pozoru groźnie brzmiące krzyżówki genetyczne stają się banalnie proste. No , to może spróbować jeszcze bardziej ambitnych wyzwań i porobić sobie ćwiczenia  z genetyki po angielsku ? Uczniowie klasy 8b mieli okazję zmierzyć się z tym zadaniem na ostatniej lekcji biologii. Dzięki udziałowi naszej szkoły w programie POWER nasza szkoła wzbogaciła się w podręczniki do CLILa ( Content and Language Integrated Learning ) i możemy wykorzystywać karty pracy utrwalające materiał z podstawy programowej, tyle, że po angielsku. Początkowo większość uczniów była bardzo sceptyczna czy dadzą radę cokolwiek zrozumieć , no ale wkrótce okazało się , że wiele terminów naukowych brzmi po angielsku tak samo lub prawie tak samo jak po angielsku (np. alleles  czy  homozygous) a zdania typu:  Jordan has brown eyes to poziom czwartej klasy . Niektórzy poradzili sobie świetnie, inni po jakimś czasie przekonali się , że to wcale nie takie strasznie trudne . A ci nie przekonani będą mieli szansę spróbować jeszcze raz.

Bo przecież angielski to język naukowców na całym świecie.

LEKCJA OTWARTA

Szkolenie Learning, Fun  Games - Methodology for Primary School zrealizowane  w ramach programu Można lepiej można ciekawiej duży nacisk kładło na współpracę pomiędzy uczniami. Panel Cooperative Learnig obfitował w wiele ciekawych metod i form pracy z młodzieżą. Jedną z nich było nauczanie kooperatywne Spencera Kagana. Jest to metoda uczenia się grupowego, która pomaga uczniom kształtować znaczące umiejętności związane z rozwojem osobistym. Jej zaletami są pozytywna wspołzależność, równe uczestnictwo oraz jednoczesna interakcja. Mając to na uwadze, nauczanie kooperatywne pozwala uczniom na rozwijanie takich umiejętności jak: praca zespołowa, rozwiązywanie problemów, obrona konkretnego punktu widzenia, słuchanie innych i szanowanie ich pomysłów, a także wyrażanie własnych opinii. W tym duchu klasa VI zastanawiała się nad przyczynami upadku Napoleona Bonaparte. Uczniowie pracując w grupie zdobywali informację o etapach wyprawy rosyjskiej Napoleona, a następnie na kolorowych karteczkach wybierali cztery przyczyny klęski Napoleona, które zapisywali na kolorowych karteczkach. Na koniec lekcji wspólnie dyskutowaliśmy, które należy umieścić na plakacie. Efekt? Jak widać na zdjęciach - świetny :-)

Lekcję przeprowadziła Monika Rafalska-Suchanek

LEKCJA OTWARTA

To, że każdy z nas jest inny nie podlega wątpliwości, ale często zapomina się o tym, że tak samo jest ze style uczenia się. Podczas szkolenia na Malcie sporo miejsca poświęciliśmy poznawaniu potrzeb współczesnego ucznia oraz różnym stylom uczenia się i inteligencji. Stylów uczenia się jest trzy: wzrokowcy, słuchowcy, kinestetycy, ale inteligencji aż osiem. Każdy ze stylów i inteligencji wymaga innego systemu pracy, innych zadań, metod i form aktywności. Idąc tym tropem udało się podzielić klasę na grupy, każda z grupo otrzymała inny materiał do zapoznania się - komiks, puzzle edukacyjne, interaktywny obrazek. Zadaniem grup było przygotowanie krótkiej prezentacji z tego co się nauczyli i wygłoszenie jej na forum klasy. Grupy musiały uważnie słuchać siebie nawzajem, aby móc na zakończenie wziąć udział w kahoocie podsumowującym. W emocjonującym pojedynku nie był zwycięzców i przegrany, bo każdy dowiedział się czegoś ciekawego i dobrze się bawił.

Lekcję przeprowadziła Monika Rafalska-Suchanek

WYSTRÓJ SZKOŁY

Jedną z istotnych zmian, która pierwsza rzuca się w oczy po wejściu do szkoły jest zmiana szaty graficznej gazetek na korytarzach. Na ścianach możemy zobaczyć, że większość jest przygotowanych w języku angielskim , prezentuje działania w projektach i komunikaty skierowane do uczniów.

PREZENTACJE O SZKOCJI I MALCIE

W ramach organizacji przygotowań nauczycieli uczestniczących w projekcie Można lepiej! Można ciekawiej!  do wyjazdów szkoleniowych uczniowie klasy 7 przygotowali prezentacje o krajach organizatorów szkoleń zagranicznych . Wspomnieli w nich o historii, najważniejszych informacjach , atrakcjach turystycznych i kuchni. 

 Sprawozdanie z realizacji mobilności zagranicznych 

Szczegóły

Utworzono: 25 październik 2022

INNOWACJA MOVE TO LEARN

Innowacja pedagogiczna  Move to learn jest realizowana na dodatkowych  zajęciach wychowania fizycznego dla osób chętnych z klas 4-8 . Zajęcia mają charakter zabawowy i nastawione są na integrację zespołu, uczą współpracować w grupie. Inspirowane są programem Dreams and Teams , który skupia się na budowaniu zespołowości. W ramach tej innowacji zadaniem nauczyciela jest przygotowanie  uczniów do realizacji działań dla swoich rówieśników i innych uczniów szkoły. Innowacja odpowiada na problemy uczniów w uczeniu się i szuka rozwiązań w zakresie usprawnienia funkcji motorycznych oraz zmniejszenia napięcia mięśniowego.  Dodatkowo poprzez ruch i elementy zabawy jest wprowadzany j. angielski. 

Lekcja otwarta dla klasy 4 - klasa 7 zaprezentowała podstawowe ćwiczenia techniki i taktyki w piłce ręcznej, rozegrano mecz piłki ręcznej - kl 4 zaobserwowała jak taki mecz się gra , poznała stosowanie podstawowych przepisów w praktyce, ochoczo kibicowali.

 INNOWACJA GREENING LANGUAGES

W latach  2020/ 2021 i 2021/2022 uczniowie klasy 7a , a potem 8a na zajęciach rozwijających realizowali innowację pedagogiczną  Greening languages. Zajęcia, odbywające się  w większości po angielsku, łączyły elementy biologii i plastyki i były prowadzone przez  nauczyciela plastyki - Maję Trzcionkę oraz nauczyciel biologii i języka angielskiego- Justynęa Oparę-Samborską metodą CLIL ( Content and Language Integrated Learning).
Na lekcjach online w roku szkolnym 2020/2019 uczniowie używali  różnorodnych narzędzi IT - tworzyli swoje awatary, drzewa , które mówiły  o sobie po angielsku, dowiedzieli się z anglojęzycznych filmów na czym polega globalne ocieplenie i rozważali co należy zrobić, aby rozwiązać ten problem. Tworzyli  filmy o owadach metodą animacji poklatkowej. Uczestniczyli również w wykładach  na temat ptaków  w naszej okolicy. Na tych zajęciach wszyscy pracowali bezstresowo, zamiast sprawdzianów, od czasu do czasu była  rywalizacja w postaci gry w Kahoota. W czerwcu, kiedy wróciliśmy do szkoły, wybraliśmy się na spacer po Lesie Gródkowskim, aby rozpoznawać po liściach rosnące w nim drzewa. Oczywiście, uczniowie otrzymali klucz do rozpoznawania drzew po liściach w języku angielskim.  
W roku szkolnym 2021/2022  ósmoklasiści oglądali  filmy popularnonaukowe z zakresu genetyki i ochrony przyrody i doskonaleje rozumieli. Czytali także teksty związane ze środowiskiem naturalnym i ochroną  przyrody, a następnie rozwiązywali zadania na ich zrozumienie oraz ćwiczenia na słownictwo, tak , aby jak najlepiej przygotować się do egzaminu ósmoklasisty.
Nie zabrakło też zajęć w terenie. Zimą wyszliśmy na plac szkolny i do lasu, aby na podstawie pomiaru grubości pni drzew określić ich wiek, oczywiście zapoznawszy się uprzednio z anglojęzyczną instrukcją .
Ostatnie zajęcia poświęcone były przypomnieniu sobie sobie najważniejszych cech 5 królestw organizmów. Pomimo, że była to już końcówka roku szkolnego, uczniowie z zapałem pracowali w grupach uzupełniając karty pracy,  wykorzystując informacje z Internetu i tworzyli plakat prezentujący charakterystyczne cechy 5 królestw organizmów- oczywiście w języku angielskim.
Jeśli w nowych szkołach spotkają się z CLILem - będzie to dla nich doskonale znana metoda pracy.

INNOWACJA PEDAGOGICZNA CLIL - PLASTYKA

Innowacja “Alphabet of art." / ”Alfabet sztuki” jest realizowana od dwóch lat w gródkowskiej szkole.

Uczniowie i uczennice klas czwartych mają możliwość uczestniczyć w zajęciach kreatywno-językowych prowadzonych całkowicie po angielsku. Zajęcia są prowadzone przy zastosowaniu metody CLIL , a także poprzez działania warsztatowe z zakresu sztuki , dramy i rękodzieła. W celu uatrakcyjnienia procesu nauczania zostaną wprowadzone gry i zabawy zespołowe według metody Smart Teachers Play More .

Integralną częścią zajęć jest uczestnictwo w projekcie eTwinning ,który daje możliwość poznania i komunikacji w języku angielskim z rówieśnikami z innych krajów. W zeszłym roku był to projekt “ Language challenge for neighbours”

Link do twinspace projektu :

https://twinspace.etwinning.net/194007/home

INNOWACJA DISCOVER AN ARTIST IN YOU!

Szczegóły

Utworzono: 25 październik 2022

LISTA NAUCZYCIELI ZAKWALIFIKOWANYCH DO PROJEKTU POWERSE

Projekt p.t. "Można lepiej! , Można ciekawiej!”

Numer projektu: 2019-1-PL01-KA101-063267

Termin realizacji : 30.08.2019 -30.08.2022 

Projekt przewiduje 14 mobilności, w tym 10 szkoleniowych :

• Pięć szkoleń specjalistycznych:

1. CLIL Practical Methodology for Teachers Working with CLIL / Two weeks ( ETI Malta) Justyna Opara-Samborska, nauczyciel j.angielskiego, biologii i przyrody.

2. Content and Integrated Language Learning- CLIL / Two weeks ( CES, Edinburgh) Magdalena Trzcionka , nauczycielka plastyki i techniki z uprawnieniami do nauczania dwujęzycznego.

3. “Erasmus+ Teacher Training” i “Erasmus+ Technology in the Classroom” / two weeks (Inlingua Edinburgh Language School, Edinburgh Maria Olszewska , nauczycielka j.polskiego, doradztwa zawodowego i WDŻ

4. Learning, Fun & Games – Methodology for Primary School / one week ( ETI, Malta) Monika Rafalska-Suchanek, nauczyciel historii i WOSu z uprawnieniami do nauczania j.angielskiego w przedszkolu

5. Learning, Fun & Games – Methodology for Primary School / one week ( ETI, Malta) Olga Sadłoń , wychowawca przedszkolny

Ponadto (podniesienie kompetencji zawodowych poprzez możliwość korzystania z międzynarodowych szkoleń specjalistycznych, aktywne włączenie się we współpracę międzynarodową) pięć szkoleń językowych:

• “Fluency and English Language Development for Educational Staff”/ Two weeks (ETI Malta) dla pięciu nauczycieli ze znajomością j. angielskiego na poziomie A2:

1. Beata Polaniecka , dyrektor , nauczyciel j.polskiego

2. Kinga Ćwintal,nauczycielka W-Fu

3. Monika Tondos, wychowawca przedszkola, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej

4. Agnieszka Marekwia-Wójcik, nauczyciel fizyki

5. Marzena Wałęsa, nauczyciel chemii

• Działanie typu job shadowing w cypryjskiej szkole dla trzech uczestników: dyrektora Beaty Polanieckiej, nauczycielki j.angielskiego Justyny Opary Samborskiej i nauczycielki plastyki i techniki z uprawieniami do nauczania dwujęzycznego Magdaleny Trzcionki

• Działanie typu teaching assignment w fińskiej szkole dla jednej uczestniczki: Magdalena Trzcionka, nauczycielka plastyki i techniki z uprawnieniami do nauczania dwujęzycznego

  GALERIA UCZESTNIKÓW PROJEKTU

Szczegóły

Utworzono: 25 październik 2022

W czerwcu 2022 gródkowska szkoła zorganizowała dwa konkursy plastyczno -językowe skierowane do uczniów i uczennic Gminy Psary , które nakierowane były na promocję j.angielskiego poprzez działania twórcze. Wpłynęło ponad 50 prac wyróżniających się pomysłowością i estetyką wykonania oraz oryginalnością w podejściu do tematu.

Konkurs “My first dictionary” skierowany był do uczniów klas 1-3 .

Celami konkursu było: zapoznanie uczniów z pracą ze słownikiem, rozwijanie umiejętności plastycznych, wzbudzanie zainteresowania językiem angielskim oraz poszerzanie ogólnego zakresu słownictwa w języku angielskim.

Uczniowie w ramach kilku kategorii tematycznych (Body parts, Farm animals, Wild animals , Food, Body parts, Colours and Shapes , School objects ) mieli przedstawić pojęcia/przedmioty w postaci graficznej.

Drugi konkurs “Angielski idiom w obrazkach” skierowany był do uczniów klas 4-8, który polegał na przedstawieniu w wersji graficznej wybranego idiomu angielskiego. Celem konkursu była nauka poprzez zabawę i ukazanie potrzeby znajomości idiomów angielskich, które nadają wypowiedzi żywszy i bardziej obrazowy charakter oraz rozładowują napięcie pomiędzy rozmówcami dzięki swemu dowcipnemu brzmieniu.

Wierzymy, że organizacja konkursów przyczyniła się do popularyzacji nauki j.angielskiego oraz utrwalenia słów i pojęć, które były przedmiotem konkursów.

Szczegóły

Utworzono: 25 październik 2022